Page 16 - Menteşe Dergisi Sayı 13

İz: Düşüm/Kesim/Dönüşüm
Ayşen Atalan SÖZBİLİR İz: Düşüm/Kesim/Dönüşüm
Yazar

angi anı, hangi duyguyu
yansıttığının, ne kadarını
Hbiliyor resim yapan çocuk?
Ne kadarını biliyordu tarih
boyunca sanatçılar? Onların
bildikleri kısımlar mı o eserleri
sanat eseri yaptı? Yoksa sanat
tarihçilerinin, galericilerin, sanat
tacirlerinin anlamlandırdığı
anlamlar mı?
Bazen Müzede ilk kez karşılaştı-
ğımız eserler karşısında nasıl ve
ne düşüneceğimizi bilmediğimiz
anlar varsa, sembolleri ve algo-
ritmaları okumaya aşina oldu-
ğumuz, ama ne göreceğimizi ve
düşüneceğimizi bilmediğimiz
resimler de vardır.
Bir sergideki resimlerin sanat lardaki resimlerin hepsi ham ve sembolleri beyaz tahta olarak
eseri olmadığını düşünüyorsak, öz çalışmalardır. kullandığım rulo kağıtlarda yan
neden öyle düşünüyoruz? Bu sergideki tüm çizilen resimle- yana getirirken, bilimsel bir yol
Sanat tarihçiler, kategorizas- rin çok önemli anlamı olduğunu kullanmadım. Sistematik bir yol
yonlarını yaparken; aynı konuya ve her birinin sembolik karşılığı da izlemedim. Daha çok sezgi-
farklı yaklaşan ressamları ayrıştı- olduğunu biliyorum. İ.Ü. Çapa sel, etiksel, koruyucu, kollayıcı,
rarak oluşturur. Aynı olanları yan Tıp Fakültesinde öncesinde Sü- sahiplenici hepsine karşı adil,
yana koyarken ortak ve birbirini leyman Velioğlu ile çalışmış olan eşit olan ve eşit fırsat veren, eşit
destekleyen yönlerini bulur ve Nurhan Eren’in başlattığı Artt- mesafede, ama hepsine şefkat,
beslerler. Hiçbir yere uymayan, herapy eğitim modeli oluşturma empati, sempati, merak ve kabul
farklı olan bir eser çıktığında, sürecinde EĞİTİM MODELİNİN ile baktım.
onu ayrı bir yere yerleştirir ve OLUŞTURULDUĞU ekpteydim.O Resimlere bir ön ölçüm aracı
bekler. Bir anlama dönüşür mü, sırada bu süreçte “Bir İnsan olarak bakacak olursak, çocuk-
ardılı oluşur mu, yandaşı var mı Çiz” adlı testin 7 aşamalı zeka lardaki oluşan iz, bu izin yöner-
diye... bunlar yoksa zaman yol- ve psikolojik ölçüm testlerini gelerle kağıt üzerine düşümü,
culuğunda kaybolur gider zaten! öğrenmiştim. bu izdüşümün kesilerek yeniden
Artık günümüzde, en sıradan 1 Serbest Resim konumlandırıldığı zaman yan
akıllı telefona bile, yüzlerce 2 Bir İnsan Çiz yana geldiğindeki dönüşümün
uygulama indirip, bütün sanat 3 Karşı Cins Çiz de sanatsal aktarımım olarak
akımlarından herhangi birinin 4 Bir Ev Çiz görmeniz gerekecek.
aktarım biçimine çevirebilir ve 5 Bir Ağaç Çiz Resimdeki iz zihin, duygu, algı,
bu yorumu görebiliriz. Gör- 6 Bir Hayvan Çiz ruh, kavrayış, tartı, beden geli-
düğümüz ve algıladığımız bu 7 Bir Masal Çiz şimine paralel olup olmadığı bir
farkındalıklar bizleri bir yerlere Masallar kısmını Nurhan Eren’in durumdur. Bu resimlere yaşına
götürmeli. Ama burada göre- eklediğini, diğer testlerin 20.yy göre ne kadar çarpık, ne kadar
ceğiniz işlerin hiçbirisini, hiçbir başından beri kullanıldığını uyumlu olup olmadığına bakıla-
uygulama çeviremez. öğrenmiştim. Benim de bunların bilinir.
Muğla Türkan Saylan Kültür dışında uygularken geliştirdiğim On binlerce resim yaptırdım,
Merkezi Sergi ‘indeki 4 yıl önce testler oldu. Bunlar ve daha- kestim, yapıştırdım. Çocuklarımı
çocuklara yönerge vererek arka ları hep kullanıldı ama bu çok görebilmeniz umuduyla gözle-
arkaya yaptırdığım karakalemle kıymetli ölçüm aracı eğitimde ne rinizin önüne seriyorum yüzler-
yaptıkları resimlerle yaptığım yazık ki kullanılamadı. cesini.
kolajlar sergilendi. Bu çalışma- Bu sergideki resimleri ve bu Bugün sadece bu bile yeter.

Menteşe Kültür-Tarih-Sanat / Ayşen Atalan SÖZBİLİR

16 16